Όλες οι δημοσιεύσεις με ετικέτα: πε04
Ιστολόγια και επαιδευτικοί
Συντάκτης: Βαγγέλης. Δημοσιεύθηκε στην κατηγορία ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΣ Φ.Ε., Τ.Π.Ε. ΚΑΙ ΕΚΠ/ΣΗ στις 14 Μαΐου 2009
Ολοκληρώθηκε η έρευνα σχετικά με τα blogs στην Εκπαίδευση με την παρουσίασή της και ενσωμάτωσή της σε στρογγυλό τραπέζι στο συνέδριο Διδακτικής στη Φλώρινα. Καθώς ο γράφων συμμετείχε εξ’ αποστάσεως (το πάθαμε κι αυτό! καθώς τα καρπούζια που έπρεπε να κουβαληθούν ήταν περισσότερα απ’ τις μασχάλες), παραθέτω τη σχετική παρουσίαση
Συνέχεια στα πάθη του multi-κλάδου ΠΕ04
Συντάκτης: Βαγγέλης. Δημοσιεύθηκε στην κατηγορία ΤΟ ΕΚΠ/ΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ στις 6 Μαρτίου 2009
Σε συνέχεια της αναταραχής που προκλήθηκε από τις μεταθέσεις/υπεραριθμίες/τοποθετήσεις κλπ στον κλάδο ΠΕ04 το έτος 2008, η ΟΛΜΕ επιστρέφει με έγγραφό της της 4/3/2009 προς το Υπουργείο, αναφέροντας:
«…Κύριε Υπουργέ, Κύριε Υφυπουργέ
Σχετικά με τις μεταθέσεις των εκπαιδευτικών του κλάδου ΠΕ04 … τονίζουμε, άλλη μια φορά, την αναγκαιότητα αυτές να πραγματοποιηθούν στα πραγματικά κενά που υπάρχουν στα σχολεία.
Συγκεκριμένα:
α) Για τον κλάδο ΠΕ04 οι μεταθέσεις να πραγματοποιηθούν με τον κλάδο αυτό ενιαίο και όχι κατά ειδικότητα, όπως έγινε την προηγούμενη χρονιά, όπου δημιουργήθηκαν σοβαρά προβλήματα στους συναδέλφους και στα σχολεία…»
Διαβάστε τη συνέχεια »
Ποια πτυχία αντιστοιχούν στον κλάδο ΠΕ04
Συντάκτης: Βαγγέλης. Δημοσιεύθηκε στην κατηγορία ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΣ Φ.Ε., ΤΟ ΕΚΠ/ΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ στις 3 Μαρτίου 2009
Καθώς τα πράγματα στον multi-κλάδο ΠΕ04 αλλάζουν αργά ή γρήγορα, ίσως είναι ενδιαφέρουσα για κάποιους η αναφορά των πτυχίων που δίνουν στους κατόχους τους το δικαίωμα ένταξης στον κλάδο ΠΕ04:
ΦΥΣΙΚΟΙ (ΜΕ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΦΥΣΙΚΟΥ, ΧΗΜΙΚΟΥ, ΦΥΣΙΟΓΝΩΣΤΟΥ, ΒΙΟΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΓΕΩΛΟΓΟΥ)
(i) Για την ειδικότητα των Φυσικών: [Κωδικός: ΠΕ 04.01]
- Πτυχίο Φυσικής (κωδ. 0411) ΑΕΙ Πανεπιστημιακού τομέα της ημεδαπής
- ή ισότιμο αντίστοιχης ειδικότητας της αλλοδαπής
- ή πτυχίο Φυσικής του Πανεπιστημίου της Κύπρου (κωδ. 0412)
- ή πτυχίο σπουδών στις Φυσικές Επιστήμες του Ε.Α.Π. (κωδ. 0413)
- ή της Σχολής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου και πιστοποιητικό παρακολούθησης του Προγράμματος Σπουδών της κατεύθυνσης Φυσικού Εφαρμογών (κωδ. 0414).
(ii) Για την ειδικότητα των Χημικών: [Κωδικός: ΠΕ 04.02]
- Πτυχίο Χημείας (κωδ. 0421) ΑΕΙ Πανεπιστημιακού τομέα της ημεδαπής
- ή ισότιμο αντίστοιχης ειδικότητας της αλλοδαπής
- ή πτυχίο Χημείας του Πανεπιστημίου της Κύπρου (κωδ. 0422).
(iii) Για την ειδικότητα των Βιολόγων: [Κωδικός: ΠΕ 04.04]
- Πτυχίο Βιολογίας (κωδ. 0441) ΑΕΙ Πανεπιστημιακού τομέα της ημεδαπής
- ή του Τμήματος Βιολογικών Εφαρμογών και Τεχνολογιών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων (κωδ. 0442)
- ή Φυσιογνώστου (κωδ. 0443)
- ή ισότιμο αντίστοιχης ειδικότητας της αλλοδαπής.
Επιμόρφωση Β’ επιπέδου στην παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ: τίτλοι τέλους? Ποια η άποψή σας?
Συντάκτης: Βαγγέλης. Δημοσιεύθηκε στην κατηγορία ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΣ Φ.Ε., ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠ/ΚΩΝ, ΠΟΙΟΤΗΤΑ, Τ.Π.Ε. ΚΑΙ ΕΚΠ/ΣΗ, ΤΟ ΕΚΠ/ΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ στις 6 Φεβρουαρίου 2009
Στις αρχές του 2005, εκδόθηκαν από την ΕΙΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Κ.Π.Σ. του Υπ.Ε.Π.Θ δυο προσκλήσεις, η πρώτη για τη δημιουργία μητρώου έτοιμων επιμορφωτών και η δεύτερη για την επιμόρφωση υποψήφιων επιμορφωτών. Στη συνέχεια, το 2008, εκδόθηκε και η πρόσκληση για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.
Σύμφωνα με τον αρχικό σχεδιασμό:
«… Στο πλαίσιο της Πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στην Χρήση και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδακτική Διαδικασία» της Κατηγορίας Πράξεων 2.1.1.ιγ «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ)» του ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ η Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Προγραμμάτων ΚΠΣ του ΥπΕΠΘ (ΕΥΕ/ ΥπΕΠΘ) υλοποιεί:
Α) Προγράμματα επιμόρφωσης για 15.000 εκπαιδευτικούς της Α’θμιας και Β’θμιας εκπαίδευσης, και ειδικότερα των κλάδων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04 και ΠΕ60/ΠΕ70, τα οποία αφορούν στην απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων για την παιδαγωγική αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στη διδασκαλία του γνωστικού τους αντικειμένου (επιμόρφωση Β’ επιπέδου). Η επιμόρφωση αυτή αποτελεί το επόμενο βήμα μετά την επιμόρφωση Α’ επιπέδου, που υλοποιήθηκε στο πλαίσιο της Πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στην Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» του μέτρου 1.2 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Κοινωνία της Πληροφορίας» (Γ’ ΚΠΣ) και αφορούσε στην απόκτηση βασικών γνώσεων και δεξιοτήτων στην χρήση των ΤΠΕ. Η διάρκεια κάθε Προγράμματος Επιμόρφωσης Β’ επιπέδου είναι 96 ώρες, κατανεμημένες σε δύο τρίωρες επιμορφωτικές περιόδους ανά εβδομάδα (συνολικά περίπου 16 εβδομάδες), σε ώρες εκτός σχολικού ωραρίου. Τα επιμορφωτικά προγράμματα θα διεξαχθούν στο διάστημα Οκτώβριος 2005 έως Ιούνιος 2007 σε επιλεγμένα Κέντρα Στήριξης Επιμόρφωσης (ΚΣΕ) σε όλη την χώρα και θα είναι οργανωμένα κατά το πρότυπο των επιμορφωτικών προγραμμάτων Α΄ Επιπέδου. Συνοπτικά, τα Προγράμματα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Β’ Επιπέδου περιλαμβάνουν:
* Την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στις παιδαγωγικές αρχές – μεθοδολογικές και διδακτικές – στις οποίες βασίζεται η μάθηση με την υποστήριξη των ΤΠΕ.
* Την εκπαίδευση στην παιδαγωγική αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού, λογισμικού γενικής χρήσης και άλλων σχετικών εργαλείων.
* Την επιμόρφωση σε θέματα εφαρμογής των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη.
Β) Προγράμματα εκπαίδευσης 400 επιμορφωτών, τα οποία αφορούν στην εκπαίδευση 400 μόνιμων εκπαιδευτικών των προαναφερθέντων κλάδων ώστε να αξιοποιηθούν ως επιμορφωτές Β’ επιπέδου. Η διάρκεια κάθε Προγράμματος Εκπαίδευσης Επιμορφωτών είναι 350 ώρες, κατανεμημένες σε πέντε πεντάωρες επιμορφωτικές περιόδους ανά εβδομάδα (συνολικά περίπου 14 εβδομάδες). Τα Προγράμματα Εκπαίδευσης Επιμορφωτών θα διεξαχθούν στο διάστημα Οκτώβριος 2005 έως Ιούνιος 2006 σε επιλεγμένα Πανεπιστημιακά Κέντρα Επιμόρφωσης (ΠΑΚΕ) σε όλη την χώρα… «
Το πρόγραμμα έχει πλέον ολοκληρωθεί (αν και υπάρχουν ακόμη αρκετές τυπικές και ουσιαστικές εκκρεμότητες).
Όσοι/ες ενεπλάκησαν σε αυτό (αρκετές χιλιάδες εκπαιδευτικών), γνωρίζουν πολύ καλά το κατά πόσον τηρήθηκαν οι ημερομηνίες, επιτεύχθηκαν οι στόχοι ως προς τους αριθμούς και ως προς την ουσία, αποζημιώθηκαν ή όχι κλπ. Οι εξελίξεις ήταν λίγο-πολύ αναμενόμενες και επιστημονικά τεκμηριωμένες…
Αν κάποιος μπορεί ψύχραιμα (πέρα από αριθμούς, ημερομηνίες, προσωπικό κόπο και θυσίες, διανυθέντα χλμ, άγχη, απογοητεύσεις, ***********, μη αποζημιώσεις κλπ κλπ) να επιχειρήσει έναν απολογισμό, οφείλει -νομίζω- να συμφωνήσει ότι αποκτήθηκαν γνώσεις και δεξιότητες για την παιδαγωγική αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στη διδασκαλία του γνωστικού του αντικειμένου από τους επιμορφωθέντες (όπως αναφέρονταν στον αρχικό σχεδιασμό).
Το μεγάλο ερώτημα είναι το εξής:
Τα θέματα ΑΣΕΠ 2009 του κλάδου ΠΕ04
Συντάκτης: Βαγγέλης. Δημοσιεύθηκε στην κατηγορία ΤΟ ΕΚΠ/ΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ στις 31 Ιανουαρίου 2009
Τα θέματα της Α’ θεματικής ενότητας (κατά ειδικότητα) (πηγή: www.asep.gr)
ΠΕ 04.01 ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΕ 04.02 ΧΗΜΙΚΩΝ ΠΕ 04.04 ΒΙΟΛΟΓΩΝ ΠΕ 04.05 ΓΕΩΛΟΓΩΝ
Τα θέματα της Β’ θεματικής ενότητας
ΠΕ 04.01 ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΕ 04.02 ΧΗΜΙΚΩΝ ΠΕ 04.04 ΒΙΟΛΟΓΩΝ ΠΕ 04.05 ΓΕΩΛΟΓΩΝ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ
και κάποια στατιστικά & σχόλια (και πρώτες απαντήσεις):
Στο U.K. αναζητούν διακαώς καθηγητές Φυσικής…
Συντάκτης: Βαγγέλης. Δημοσιεύθηκε στην κατηγορία ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΣ Φ.Ε., ΤΟ ΕΚΠ/ΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ στις 27 Ιανουαρίου 2009
Τα τελευταία χρόνια -ιδιαίτερα έντονα- εμφανίζονται επιστημονικά ερωτήματα παγκόσμιας σπουδαιότητας. Δυστυχώς όμως, το Ηνωμένο Βασίλειο κινδυνεύει να μην πάρει μέρος στις επερχόμενες εξελίξεις. Μια έκθεση που δημοσιεύθηκε πρόσφατα, αναφέρει ότι υπάρχει έλλειψη σε καθηγητές φυσικής, με το ένα τέταρτο των σχολείων να μην έχουν κανέναν. Και αυτό, αντίθετα προς τις κυβερνητικές προσπάθειες να αυξηθεί το ενδιαφέρον για το αντικείμενο, με την παροχή κινήτρων για την προσέλκυση μαθητών στα μαθήματα φυσικής. Φαίνεται ότι οι μαθητές θα πρέπει να διδαχθούν φυσική από καθηγητές άλλων ειδικοτήτων των θετικών επιστημών.
Αυτά και άλλα αναφέρει στο άρθρο του στη guardian ο Adam Rutherford, διαβλέποντας κινδύνους στον τρόπο με τον οποίο διδάσκονται σήμερα οι Φυσικές Επιστήμες. (Βέβαια, ανίστοιχα προβλήματα θα πρέπει να υπάρχουν και στα υπόλοιπα πεδία των Φυσικών Επιστημών -βλ. επίσης άρθρο στο SiS). Διαβάστε το (ενδιαφέρον) πρωτότυπο άρθρο (στην Αγγλική):
In physics we trust
To answer the important questions, we need physicists. Relying on combined science in schools won’t address the shortage
Διαβάστε τη συνέχεια »
Εγκύκλιος μεταθέσεων και ΠΕ04
Συντάκτης: Βαγγέλης. Δημοσιεύθηκε στην κατηγορία ΤΟ ΕΚΠ/ΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ στις 7 Νοεμβρίου 2008
Δημοσιεύθηκε η εγκύκλιος μεταθέσεων Δ.Ε. για το σχ. έτος 08-09, με κάποιες αλλαγές ως προς την περσινή, σε σχέση με τον κλάδο ΠΕ04. Διαβάστε τη συνέχεια »
Πότε Βούδας, πότε Κούδας, διαχωρισμός του multi-κλάδου ΠΕ04 και βελτίωση ποιότητας στις φ.ε.
Συντάκτης: Βαγγέλης. Δημοσιεύθηκε στην κατηγορία ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΣ Φ.Ε., ΠΟΙΟΤΗΤΑ, ΤΟ ΕΚΠ/ΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ στις 28 Αυγούστου 2008
Ένας από τους πάααρα πολλούς παράγοντες και συντελεστές που καθορίζουν την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης στις φ.ε. είναι και το ποιός διδάσκει τι.
Πρόσφατες είναι οι εξελίξεις σχετικά με τον «διαχωρισμό του multi-κλάδου» ΠΕ04. Διαβάστε τη συνέχεια »
Πρόταση του Προέδρου του Ε.Σ.Υ.Π. για πέντε χρόνια Δημοτικό & τέσσερα χρόνια Λύκειο
Συντάκτης: Βαγγέλης. Δημοσιεύθηκε στην κατηγορία ΤΟ ΕΚΠ/ΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ στις 6 Αυγούστου 2008
«…Ένα επιπλέον έτος στο τέλος του Λυκείου -το οποίο χαρακτηρίζει ως ένα είδος «εθνικού φροντιστηρίου» για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση- και ένα λιγότερο στο Δημοτικό Σχολείο, προτείνει ο πρόεδρος του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας Θάνος Βερέμης…».
Και τι σχέση μπορεί να έχει αυτή η πρόταση με τις Φ.Ε. στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση?
-
Περιοδικό Science in School- Δίνοντας νέα πνοή στη σωματιδιακή φυσική: κατασκευάστε το δικό σας θάλαμο νέφωσης 29 Ιουλίου 2010
- Φυσική: ένα μαύρο κουτί; 21 Ιουλίου 2010
- Βιοποικιλότητα: κοιτώντας πίσω στο 2009 21 Ιουλίου 2010
- Φυσική επιλογή στο μοριακό επίπεδο 21 Ιουλίου 2010
- Η «Σχολική Έρευνα για το Ραδόνιο»: μετρώντας ραδιενέργεια στο σπίτι 20 Ιουλίου 2010
- Αναζητώντας αντιοξειδωτικές τροφές 7 Ιουλίου 2010
πρόσφατα σχόλια